学习网球在路上|美国体育人才金字塔的构成(十)

半年访学虽说时长不长,但因有目的的探访与学习,再加上些许幸运,使得此行收获颇为丰满。

选择迈阿密作为的访学目的地,首当其冲是因该地拥有着享誉世界网坛的尼克.波利泰里尼网球学校(后称IMG),想一探网球发达国家的发达究竟在何处?

后因访学单位佛罗里达国际大学(FIU)女子网球队隶属美国大学生体育协会(NCAA)一级球队,使得我对美国大学体育有了更深一层的了解;

闲时外语学习偶遇一位曾执教美国高中网球队的教练授课,又得以了解些许美国高中球队训练的情况;

还因FIU校园紧邻Timiami公园,学习之余可非常方便的了解美国青少年儿童参加运动俱乐部的情况;

更为幸运的是在美拼搏、奋斗十余年的朋友自己经营着一家涵盖从幼儿园入门到培养出世界冠军的体操俱乐部,他们的无私分享为我此次学习之旅解开了许多疑惑,也增添了良多感悟;

回国后更巧遇由国家体育总局、北京市体育局邀请到世界级顶尖专家团队来华做“2014球类项目大数据与体能训练研讨会”的分享,春田学院校长per女士的主题发言——“美国精英体育发展模式”,对此前自己一直兜兜转转的探寻恰好做一归纳。

Cooper校长为我们介绍了美国竞技体育的发展,其人才金字塔的构成大致如下,并给出了一些数据:

从数据中我们可看出,美国青少年儿童各年龄阶段、各运动项目参与人口的比例,及与网球相关的数据。

于1844年6月6日在英国伦敦创建。目前全世界范围拥有124个联盟,会员4500万。美国目前有2686所基督教青年会运动娱乐场所,包括2100万会员。

其使命为:帮助儿童和青少年培养积极的价值观、培养服务社会的意识及促进学习动机;帮助家庭建立更紧密的关系,使其有更多时间在一起以及家庭成员共同参与社区活动;帮助个人增进精神、心理和身体上的健康。

说实话,关于此部分在美国访学期间倒无太多感受,或许和个人无宗教信仰有关。但西方国家宗教信仰人群普遍,有此支撑倒不难理解。

值得一提的是,访学期间恰偶遇一位时任教于IMG(协助中国田径队训练),毕业于春田学院(教会学校)的体能教练温泉(现任教国家花样游泳队、北大女篮等),因其时自己对体能训练存诸多困惑,素味平生求教与他,其谦逊、热诚、博学,及不吝赐教的态度,深深打动了我。所传递出的积极信念与价值理念也恰与其校园文化所倡导的使命相契合。

美国地广人稀,居民区聚集区常会建有非常广袤的成片运动场,前文提及的Timiami公园就是Cooper校长所说,主要面向普通民众免费或低廉收费的公园、娱乐运动场所。她还特别例举了“金夫人”和“大小威”成名前家境平平,恰是这类公共运动场所为她们提供了先期保障的例子。

此类公众公园大都拥有着成片的橄榄球、篮球、棒球、足球、排球、网球场及游泳池等,运动场周围也多用及腰高的木围栏围挡,工作日孩子们放学或居民下班后,诺大体育场会立刻被填满;而一到周末此处也成为了一家几口欢乐的乐园,你会看到巨大的体育场边停满了由家长带着孩子们来参加体育活动或赛事的车,孩子们于场上运动,家长们于场下加油、鼓劲、社交。事毕一家人或几家人,球友、朋友们聚于一处烧烤、野餐,这在美国是一种非常常见的生活与社交方式。

就我观察,首先,其群众基础好,老百姓对体育的重视程度与需求高。家长们周末带着孩子们四处参赛的情景,就如同国内家长们周末带着孩子们四处上补习班一般光景。

其次,体育场馆的设施与配套能充分满足老百姓需求。美国房东(从事房地产工作)告知,美国的城建规划多遵一定之规,如其所居住区,每十条小街基本对应一大十字路口,而相应每一区域人口也有一定规划,当人口达一定规模,必配套相应的公共娱乐、体育设施。

再则,比赛交流、联谊异常频密。就我所知迈阿密周边大大小小、形式不一的网球俱乐部,每隔几英里就一处,且不仅网球、其它运动项目都大抵如此。逢周中,大都由培训,个人或团体休闲、娱乐活动占据;逢周末,各俱乐部通常都会备赛,有时是在自家俱乐部比,有时则到别家俱乐部赛。周周赛,周周比,不论成人还是孩子们都视此为常态,这对于积攒比赛经验、临场应变、及心理素质的培养等,确都大有裨益。

联盟按年龄分组,分别设田径、棒球、篮球、跳水、游泳、垒球、足球、体操、曲棍球、冰球、乒乓球、排球等项目。

这项恰可举朋友所带体操选手的例子。朋友俱乐部所培养尖子选手现已达世界级水平(2015年体操世锦赛冠军、2016年美国体操队成员),但该队员家境一般,住的离朋友的俱乐部也较远,其母为接送其参加训练,每日需单程驾车2小时,且日复一日,年复一年,风雨无阻。后朋友念其难处,为其母在俱乐部中安排了个职位,方便其陪护女儿。

孩子的天赋也颇出众,近年来在美国国内举办的系列体操赛事中,频频暂露头角,最终被美国国家体操协会相中,收入其麾下。如今其训练的服装、器械等均改由国家队赞助,每月也可获得一份不错的训练补助,虽然其母还是会每日驱车数小时陪送她到俱乐部参加训练,但所有的交通支出都已改由国家队支付。

朋友还告知,虽然该队员还远未到大学入学年龄,但已有多所美国的知名高校向其抛来橄榄枝。

美国的高中多指9-12年级(14-18岁之间)学生。根据Cooper校长所提供的数据,这个年龄段美国高中大约有760万左右的运动员。

高中阶段各运动项目的设立,主要根据各个州政府的条件,来确定发展什么项目。

通常秋季开展:越野跑、曲棍球、橄榄球、高尔夫、体操、足球、垒球、网球、排球等;

体育运动的开展多通过州与州及镇与镇之间。基于学校规模的大小,有不同的分组。

为此我也曾特别请教过曾执教过中学网球校队的英语老师,他告诉我,中学的比赛一般采用分区赛,如先在一个较小的区域(如南区、北区),参加由4-6支队伍组成的团体循环赛,只有先在这个区域内取得晋级才会晋升到更大的区域去竞争,是个层层筛选、层层选拔的机制。

我又问,美国高中的校队训练与比赛是否够强度保障将来上大学,进而走职业?老师连忙摆手说:“不够,不够,还必须参加俱乐部的额外训练才可能。”

我追问他之后为何转教英文,老师说带队伍令他身体有些吃不消,只得放弃。稍后还颇为自豪的指给我看,矗立于教室柜顶的,两座他曾率队获得的男、女冠军奖杯。

小学阶段宜广泛参与各类体育活动,重在兴趣培养,不在胜负、输赢,应避免早期专项化,进而导致伤病过早发生;

来到高中阶段,专项化趋势已成必然,输赢变得非常重要。且高中阶段运动成绩的取得很多均需依赖家庭的支持。

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